不登校の小学生とオンライン塾｜学びとのつながり方を見つけるガイド

学校を休む日が続くと、「授業についていけなくなる前に、家で何か始めた方がよいのでは」と考える保護者は少なくありません。一方で、プリントを勧めるだけで表情が曇ったり、勉強の話をすると親子でぶつかったりすることもあります。オンライン塾なら自宅で受けられますが、自宅にいることだけで本人に合うとは限りません。

まず、これだけはお伝えしておきたいのですが、文部科学省が2025年10月に公表した調査によると、小学校の不登校児童数は137,704人（前年度130,370人）にのぼり、こちらも過去最多を更新しています。今、同じように「うちの子だけがこうなってしまったのでは」と感じている家庭が、全国に何十万とあるということです。あなたの家庭だけが手探りしているわけではありません。

小学生のオンライン学習で最初に確かめたいのは、どれだけ先へ進めるかではなく、画面越しの先生と短い時間を過ごせるかです。低学年なら接続や教材準備を保護者が支える場面が多く、高学年では本人の希望や人に見られたくない気持ちへの配慮がより重要になります。学年だけでなく、その日の体調や会話の負担も見ながら、少しずつ始めていきましょう。

週1回の短い授業や、漢字を一つ書くところからでも構いません。オンライン塾は、学校復帰だけを目指すためのものではなく、生活の中に学びや第三者との関わりを残す方法の一つです。本人が休む必要のある時期には、契約を急がない判断も、もちろん含まれます。

この記事では、小学生の家庭が確認したい受講時間、保護者の役割、基礎学習、学校との連携を順に整理します。中学生では定期テスト、内申、高校受験の考え方が変わるため、該当する家庭は不登校の中学生向けオンライン塾の選び方をご覧ください。

不登校の小学生にオンライン塾が合うかは、学習量より負担で見る

動画を見たりゲームをしたりできるなら、オンライン授業も受けられるように見えるかもしれません。でも実際は、好きなことを自分のタイミングで見るのと、決まった時刻に先生から返事を求められるのとでは、負担のかかり方がまるで違います。「画面を見られるか」だけでなく、「誰かと約束した時間に参加できるか」「分からないときに待ってもらえるか」を、じっくり見ていきましょう。

• 一日の中に、少し動きやすい時間帯がある
• 保護者以外の大人と、短い会話やチャットならできそう
• 好きな本、計算、絵、クイズなど、触れられる題材がある
• カメラ、音声、手元映像など受け方を相談できる
• 休んだ後に責められず、次の回へ戻れる仕組みがある

すべてに当てはまる必要はまったくありません。最初は保護者だけが相談し、子どもは画面に入らない方法もあります。先生の声を数分聞くだけ、好きな問題を一問見せるだけなら試せることもあるでしょう。サービスの授業方針によって対応できる範囲は異なるため、体験前に具体的な希望を伝えておいてください。

反対に、画面を開くと強く疲れる、勉強という言葉だけでつらくなる、生活や心身の状態が大きく崩れているといった場合は、授業を増やす時期ではない可能性があります。塾は医療や心理支援を代替するものではありません。必要に応じて在籍校、教育支援センター、医療機関などへ相談し、学習開始の時期を考えてください。

ちなみに、文部科学省が進める「COCOLOプラン」では、オンライン学習に限らず、校内の教育支援センターや、不登校の子どもに合わせた教育課程を組む「学びの多様化学校」といった居場所も、少しずつ広げられています。オンライン塾が合わなかったからといって終わりではなく、いくつもある選択肢の一つとして、気軽に試してみるくらいの距離感がちょうどいいと思います。

低学年と高学年では、保護者の関わり方が変わる

小学生をひとくくりにしてしまうと、受講中に必要な支えを見誤ってしまいます。1年生と6年生では、文字入力、時間感覚、先生への伝え方、学校で積み上がっている内容が、まるで違いますよね。年齢だけで決めつけず、本人が一人でできる操作と、大人が補う部分を、きちんと分けておきましょう。

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低学年では、保護者が横に座り続けると安心する子もいれば、答えを間違えるところを見られたくない子もいます。体験中は少し距離を変えてみて、どの位置なら先生へ返事をしやすいか見てあげてください。授業中の付き添いが毎回必要なら、家庭で無理なく続けられる曜日と時間かどうかも、あわせて確認しましょう。

高学年では、保護者が先回りして希望を伝えるより、本人が選べる項目を用意してあげてください。「国語と算数ならどちらから始める？」「先生に顔を見せるのと手元だけ映すのはどちらがよい？」というふうに、答えられる範囲で尋ねてみましょう。本人の希望が日によって変わっても、それを失敗と捉える必要はありません。

オンライン授業は短時間から、受けられない日も想定する

最初から一般的な授業時間に合わせる必要はありません。25分前後の授業があるか、長いコマの途中で休憩できるか、体験前に聞いておきましょう。実際には10分ほどで疲れてしまうなら、その10分で何をするかを先生と決めるほうが、ずっと現実的です。

予定どおり受けられない日は、正直よくあることです。当日キャンセルの連絡を保護者がしてよいか、振替期限はいつか、欠席した回の教材だけ受け取れるかを確認しておきましょう。休んだ分を翌日に倍の量で取り戻そうとすると、次の授業まで気持ちが重くなりがちです。休んだ回はそのままにして、次回を短く再開する、という選択肢も持っておいてください。

• 比較的起きていることが多い時間に予約する
• 机へ座る以外の受け方が可能か相談する
• 教材は授業前に保護者が一度だけ確認する
• 授業後に予定を入れず、疲れ方を見る
• 欠席時の連絡、振替、休会方法を先に決める
• 続かなければ時間、先生、形式を見直す

続ける基準を出席回数だけにしないことも大切です。画面を開けた、先生の声を聞けた、答えを一つ伝えられたなど、本人にとって意味のある変化を記録してあげてください。ただし、大人が小さな行動を大げさに褒めることを、かえって負担に感じる子もいます。本人がどう受け取るかを見ながら、淡々と残す方法もあります。

基礎学習は「学年の遅れ」ではなく、生活で使う力から整える

不登校の期間に学校の進度との差が広がると、どうしても教科書のページ数が気になってしまいますよね。でも、低学年の漢字を全部終えてから高学年の文章へ進む、と直線的に考える必要はありません。本人が読みたい本の言葉を調べる、料理で数や分量を扱う、買い物で金額を計算するといった活動も、立派な学びにつながります。

算数は、数の大小、繰り上がり・繰り下がり、九九、小数、分数など、後の単元に関わる部分を簡単な問題で確かめます。国語は、音読の速さだけでなく、文の意味を話せるか、問題文の指示を読み取れるかを見てください。書くことが負担なら、最初は口頭や選択式で理解を確かめるだけでも十分です。

学習計画は「毎日30分」のような時間だけで決めず、終わりが見える単位にしましょう。計算を3問、漢字を2字、短い文章を一段落。取り組めたからといってすぐに量を増やすのではなく、翌日も同じ量を選べるかを見てください。オンラインの先生には、解けない問題をすぐ教えるだけでなく、どこで迷ったかを言葉にしてもらうよう頼んでみましょう。

集団・個別指導・家庭教師・教材型から受け方を選ぶ

「オンライン塾」という名称だけでは、子どもが授業中に何をするのか判断できません。同じ画面学習でも、発言を求められる頻度、先生一人が見る人数、授業外の連絡方法がまったく違います。本人が負担に感じそうな場面を想像しながら、比較してみてください。

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会話が負担だから教材型、という選び方が、いつも正しいとは限りません。一人で教材を開くほうが実は難しく、短い約束を作ってくれる先生がいたほうが始めやすい子もいます。逆に、人と話すことはできても、問題を解く様子を見られたくない子もいるでしょう。無料相談や体験では、得意・不得意だけでなく、「何を見られると負担か」まで伝えてみてください。

オンライン塾と家庭教師の違いを学齢に合わせて比べたい場合は、小学生向けオンライン塾とオンライン家庭教師の違いも参考にしてください。

不登校の小学生が相談しやすい3サービスを比較

サービスを比べる際は、不登校への専門的な対応と、算数・国語などの教科学習を分けて見ましょう。保護者相談から始められるか、短時間やカメラの使い方を調整できるか、学校へ提出する学習記録を用意できるかも確認項目です。対象学年、料金、体験や相談の条件は変更される場合があるため、各リンク先の最新表示を優先してください。

表は横にスクロールできます。サービス名から各案内を確認できます。

ティントルは、不登校専門を掲げ、学習支援に加えて出席扱いに関する案内も行っています。小学生では、本人が画面に入れない段階から相談できるか、授業時間やコミュニケーション方法をどう調整するかを聞いてみましょう。利用だけで出席扱いが決まるわけではないため、学校側の確認も同時に進めてください。

キズキ共育塾は、不登校や長い学習ブランクがある人の学び直しを案内しています。小学生については、オンラインで対応する学年や内容、保護者面談と本人の授業をどの順番で進めるかを確認してください。先の受験を急ぐより、現在触れられる教材と先生との関係づくりから相談すると、こちらの希望が伝わりやすくなります。

e-Liveは不登校専門に限らないオンライン家庭教師です。教科学習を一対一で見てほしい家庭の比較候補になります。不登校への対応経験は担当者へ確認し、声かけの方法、休憩、保護者の同席、欠席後の再開方法など、必要な配慮を具体的に伝えましょう。

保護者は先生役ではなく、子どもと外部をつなぐ連絡役になる

自宅学習では、保護者が授業の様子をそばで見られます。間違えた瞬間に答えを教えたり、姿勢を何度も直したりすると、子どもは先生と保護者の両方から評価されているように感じてしまうことがあります。安全面や接続を確認したら、本人が望む距離まで少し離れる方法も試してみてください。

保護者が担うべきなのは、子どもが言葉にしにくい条件を講師へ伝えることです。「集中力がない」ではなく、「説明が5分続くと席を離れる」「書く課題は嫌がるが、口頭なら答えられる」というふうに、観察した場面をそのまま共有しましょう。授業後の報告でも、できなかった理由を責める材料にせず、次回の時間や教材を調整するための情報として扱ってください。

保護者が毎日の課題管理を一人で抱えてしまうと、親子の会話が勉強の確認だけになりやすくなります。講師に一週間の予定を一緒に作ってもらう、学校のプリントは優先順位を担任に聞くなど、外部へ役割を分けてみましょう。家庭では、勉強をしない時間をしっかり確保することも、同じくらい大切です。

学校復帰だけを唯一の目標にせず、今の学びを記録する

オンライン学習を始めると、「これをきっかけに教室へ戻れるか」と期待してしまうこともあると思います。学校復帰を本人が望むなら、別室登校や短時間登校などを学校と相談できます。ただし、登校の実現だけをオンライン塾の成功基準にしてしまうと、自宅で学べた時間や、人と話せた経験そのものが見えにくくなってしまいます。

目標は一つでなくて構いません。今週は先生と5分話す、好きな本を一緒に読む、計算を三問解く、学校へ学習記録を一度送る。本人の状態や希望が変われば、目標もそのつど変えていいんです。フリースクール、教育支援センター、家庭学習などとオンライン塾を組み合わせる選択もあります。

出席扱いはサービス利用だけで決まらず、校長が判断する

オンライン塾を利用した日が、自動的に学校の出席日数へ加わるわけではありません。文部科学省は、義務教育段階の不登校児童生徒が自宅でICT等を使って学んだ場合について、一定の要件を満たし、その学習活動が本人の自立を助けるうえで有効・適切だと在籍校の校長が判断したとき、指導要録上の出席扱いにできると示しています。

実際に、2024年度の文部科学省の調査では、自宅でICTを活用した学習活動を行い、出席扱いとされた児童生徒は、小・中学校あわせて全国で13,261人にのぼったと報告されています。「うちの子にも、もしかしたら」と考えている方にとって、これは前例が十分にあるという心強い手がかりになるはずです。

要件には、保護者と学校の十分な連携、適切な対面指導、本人の理解度に応じた計画的な学習、学校が学習状況を把握することなどが含まれます。どの教材ならよいか、何時間を一日として数えるかが全国一律に決まるわけではありません。利用を決める前に、担任や学校の相談窓口へ確認しておきましょう。

• 自宅でのオンライン学習を出席扱いとして検討できるか
• 学校側の窓口と、家庭から連絡する頻度
• 学習日、時間、単元、教材、理解度の記録形式
• 講師の報告書や確認テストが必要か
• 対面指導や面談を誰がどのように行うか
• 学習成果を指導要録や通知表へどう記録するか

サービスには、学校が求める形式の記録を作れるか、家庭がデータを受け取れるかを尋ねてみてください。学校とのやり取りを代行してもらえると思い込まず、誰が何を伝えるか決めておきましょう。出席扱いになっても、各教科の評価や進級が自動的に決まるものではありません。成績の扱いは、別に学校へ確認してください。

無料体験では授業中だけでなく、翌日までの疲れを見る

体験授業で問題を解けると、それだけで安心してしまいますが、実はその場で頑張りすぎて翌日に動けなくなることもあります。授業前に嫌がる様子はなかったか、終了後に会話できたか、翌日まで疲れが残ったかを見てあげてください。受けられなかった場合も、本人を評価せず、時間、先生、カメラ、教材のどれが負担だったかを分けて考えましょう。

複数社を比べるなら、短期間に詰め込まず、一社ずつ間隔を空けてください。同じ希望を伝え、保護者への説明、授業時間、先生の待ち方、欠席後の対応を比べてみましょう。体験前後の確認項目は、小学生向けオンライン塾の無料体験で見るポイントにもまとめています。

不登校の小学生とオンライン塾についてよくある質問

オンライン塾を利用すれば出席扱いになりますか？

利用だけで自動的に出席扱いにはなりません。学校と家庭の連携、計画的な学習、学校による状況把握などの要件を踏まえ、在籍校の校長が有効・適切と判断します。2024年度は小・中学校あわせて13,261人がこの方法で出席扱いとされています。契約前に学校へ相談し、必要な記録を確認してください。

低学年は親が授業中も付き添う必要がありますか？

接続や教材準備に補助が必要な場合はありますが、毎回の同席が必要かはサービスと本人の状態によります。横にいると答えにくそうなら、接続後に離れられるか相談します。保護者が対応できる時間も含めて受講枠を選びましょう。

勉強を嫌がる子にもオンライン塾は合いますか？

勉強という言葉や画面を開くことが大きな負担なら、急いで授業を始めない方がよい場合があります。保護者だけの相談、好きな題材を使った短い対話、教材型などから検討し、本人の反応を見てください。

前の学年の算数や国語から教えてもらえますか？

個別指導やオンライン家庭教師では対応できる場合があります。どこまで戻るかを学年だけで決めず、短い確認問題や会話で未理解を探せるか尋ねましょう。教材と対応範囲はサービスごとに異なります。

子どもがカメラに映りたくない場合はどうしますか？

音声のみ、チャット、手元だけを映す方法に対応する事業者もあります。一方、本人確認や授業方針で顔出しが必要な場合もあります。体験前に事情を伝え、入会後と同じ条件で授業が成り立つか確かめてください。

中学受験の勉強にも使えますか？

対応するサービスはありますが、本人が受験を望んでいるか、現在の負担で必要な学習量を続けられるかを先に話し合います。志望校別教材、過去問、受験情報の対応範囲は、申し込み前に確認してください。

学校の宿題はすべて終わらせるべきですか？

量や期限が現在の状態に合わない場合は、担任へ優先順位や提出方法を相談します。オンライン講師には、課題を小分けにすることや分からない部分の解説を依頼できます。宿題の代行ではなく、本人が取り組める形へ整えるために使います。

まとめ：不登校の小学生とオンライン塾は、短い約束を続けられる受け方から

不登校の小学生にオンライン塾を選ぶとき、授業数や教材の多さを最初の基準にする必要はありません。本人が比較的落ち着く時間に、短い約束を一つ作れるか。休んだ後も責められず戻れるか。保護者と学校が必要な情報を共有できるか。この三つを、体験や相談の中でじっくり確認してみてください。

学びの形は変わっていくものです。今月は先生と話し、来月は教材型へ移ることもあるでしょう。登校を望む時期もあれば、自宅で基礎学習を続けたい時期もあります。一度決めた計画へ子どもを合わせ続けるのではなく、本人の状態と希望に合わせて、時間、先生、教材、目標を柔軟に見直してあげてください。全国に13万人を超える小学生が同じように不登校を経験している今、あなたの家庭だけが特別に難しい道を歩んでいるわけではありません。

参考情報

• 文部科学省「令和6年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要」（2025年10月29日公表）
• 文部科学省「不登校児童生徒が自宅においてICT等を活用した学習活動を行った場合の指導要録上の出欠の取扱いについて」
• 文部科学省「誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策（COCOLOプラン）」
• 不登校専門オンライン個別指導ティントル 公式案内
• キズキ共育塾 公式案内
• オンライン家庭教師e-Live 公式案内

確認日：2026年7月5日。統計数値は文部科学省が公表した最新の調査結果に基づきます。無料体験・相談、対象学年、料金、教材対応、サポート範囲は変更される場合があるため、利用前に各サービスの最新情報をご確認ください。